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鄧建軍、鄧建軍精神與社會主義核心價值觀

作者:楊興華來源:院黨委發布時間:2019年12月17日點擊數:35

 作為新中國成立60年感動中國的100位人物之一,作為先后被胡錦濤、習近平兩任總書記接見七次的全國勞模,“中國技工”鄧建軍早已成為常州人的一張靚麗名片。根據鄧建軍人才類型和成才軌跡,我院用“愛崗敬業,自強不息”八個字概括出了鄧建軍精神,并于2003年開始持之以恒地在學院構建以鄧建軍精神為核心的學校文化,借助榜樣的力量,取得了很好的教育效果。十八大以來,黨中央大力倡導社會主義核心價值觀,在這樣的大背景下,鄧建軍及其精神更顯現出不同尋常的意義。

   .鄧建軍的奮斗歷程就是對社會主義核心價值觀的踐行過程,是社會主義核心價值觀在改革開放時代的時代性呈現。

       鄧建軍作為一名中華人民共和國的公民,其多年的奮斗歷程,就是在踐行公民的價值準則:愛國、敬業、誠信、友善。

       (一)敬業是鄧建軍的愛國方式。

愛國是指人們對于祖國的一種深厚的依戀、愛護,以及與此相應的實際行動,是每個公民應當遵循的最基本的價值觀念和道德準則。鄧建軍愛國的方式就是敬業。

    鄧建軍的敬業首先是加強學習。鄧建軍說:我不想為了學習而學習,也不是為了文憑,我想學的是對我的工作有用的東西,為用而學,能幫助我提高解決問題的能力。鄧建軍給自己訂下了強制學習計劃并付諸行動。為了鉆研進口設備資料,他自學外語跨越了多種語言障礙。他參加自學考試,獲得大專學歷后繼續攻讀本科專業。他先后自學了200多冊專業書籍。在復印技術尚不普及的年代,與科研組兩位成員用兩個星期突擊抄寫近300頁的設備應用手冊。學習,讓鄧建軍具備了敬業的能力。

其次,鄧建軍的敬業表現在扎扎實實的工作態度和面對技術難題的那一種百折不回的韌勁。“一絲不茍”是對鄧建軍工作態度最為準確的描述。面對需要維修的設備,他不會放過任何一個疑點;面對攻關項目,他反反復復嘗試。鄧建軍在2005419日中央電視臺《焦點訪談》節目中這樣總結自己的成功經驗:“關鍵是要去做,要試。失敗,改進;失敗,再改進;直至成功。”

再次,鄧建軍的敬業還表現在立足崗位不斷創新。他通過數控機床和電路板創造了牛仔布生產預縮工藝的行業最高標準,解決了牛仔布染色環節連續生產不停車的世界性難題;率先完成了紡織品生產領域染色過程中的自動控制,填補了該領域的世界空白。鄧建軍參與的技術創新項目達400多個,獨立完成145個,其中一項創造經濟效益超過3000萬元。

    通過持續不斷的鉆研創新,鄧建軍打破了外國設備提供商的多項技術封鎖,他以敬業表達了內心深處對祖國最深沉的愛。

    (二)誠信、友善是鄧建軍工作、生活的方式,是鄧建軍多年來養成的習慣。

誠信首先是指由諾言和約定引發的特定的義務,其次是指國家法律、法規、政令、規章制度等規定的普遍義務,此外還包括勞動創造的態度和品德,即要求誠信勞動。鄧建軍是腳踏實地、誠信勞動的楷模。江蘇省有突出貢獻的高級技師、“全國青年崗位能手”、“新世紀全國能工巧匠”、“全國五一勞動模范”、全國職工職業道德建設十佳標兵——鄧建軍的這一系列榮譽都是對他多年來腳踏實地、誠信勞動的褒獎。

友善是處理人際關系的基本價值準則,是我們建設和諧家園、實現中國夢的重要精神條件和價值支撐。友善在鄧建軍身上表現為:戮力同心、同舟共濟,在他人有困難時及時解急救難、雪中送炭。為了解決一線設備各種復雜的問題,鄧建軍將多年來消化洋設備和技術創新的資料摘抄和心得筆記放在工作臺上,這些筆記本成了大家共同翻閱的“公共詞典”。住單身宿舍時,大家把宿舍的內線電話移到鄧建軍的床頭,因為工友的機器一旦出了問題,總喜歡叫他。鄧建軍是電氣方面的行家,可是遇到了其他方面的難題只要找到他,他從來不推脫。他是公司里最早擁有BP機和手機的人,目的只有一個:工友有問題,隨叫隨到。

誠信、友善是鄧建軍工作、生活的方式,因為這樣的行為被長期堅持,最后成了鄧建軍的習慣。《辭海》中這樣解釋“習慣”:由于重復或多次練習而鞏固下來并變成需要的行動方式。由此可見,誠信、友善已經成為鄧建軍的一種內在需要,這使得鄧建軍在誠信、友善地對待工作和生活的同時,自己也獲得了道德和情感的滿足。

鄧建軍是改革開放時代造就的優秀公民,其奮斗歷程和光輝業績,是社會主義核心價值觀在改革開放時代的時代性呈現。

       .鄧建軍精神是社會主義核心價值觀在職業院校優秀畢業生身上生發出來的一種職業精神,是社會主義核心價值觀在職業院校優秀畢業生身上的一種理念延伸。

       我院于2006年將鄧建軍精神概括為兩句話:“愛崗敬業,自強不息”, 這兩句話是對改革開放時代立足崗位成才并為國家作出巨大貢獻的職業院校優秀畢業生特點的高度概括,也是對鄧建軍的成才方式、成才軌跡的總結提煉。201211月中共十八大報告明確提出在公民價值層面倡導“愛國、敬業、誠信、友善”的核心價值觀,而鄧建軍精神中的“敬業”一詞與核心價值觀中第二個詞語完全一致。這種一致一方面說明鄧建軍多年的奮斗符合我國社會的價值需求,另一方面則說明,社會主義核心價值觀也是對社會主義優秀公民特質的高度概括和提煉。

       愛崗敬業,通過愛崗敬業的方式愛國,在崗位上自強不息從而成就自己的事業成長成才,這就是鄧建軍精神的內涵。鄧建軍精神的八字表述將優秀公民的價值追求與個人的成長成才結合到了一起。鄧建軍是我國職業院校畢業生中的一面旗幟,鄧建軍及其精神對在中考、高考中失利的職業院校學生具有很強的激勵作用,學習鄧建軍,學習鄧建軍精神,可以讓職業院校學生找到真正屬于自己的位置,從而自信、自強、自立,在個人的成長成才中實現作為社會主義公民的價值追求。

       鄧建軍精神是職業院校優秀畢業生對社會主義核心價值觀帶有職業特色的詮釋,是社會主義核心價值觀在職業院校優秀畢業生身上生發出來的一種職業精神,是社會主義核心價值觀在職業院校優秀畢業生身上的一種理念延伸。      

     .強化辦學理念,牢記八字校訓,構建以鄧建軍精神為核心的學校文化,培養具有社會主義核心價值觀的高技能人才。

我院自2002年升格為高職學院后,我們用四句話十六個字表述我院的辦學理念:質量立校,人才強校,特色興校,依法治校;我們用四句話八個字表述我們的校訓:誠信,篤實,勤儉,創新;我們用兩句話八個字概括鄧建軍精神:愛崗敬業,自強不息。這些重要理念不僅從字面上與社會主義核心價值觀三個層面的二十四個字出現重合,而且其內涵與社會主義核心價值觀息息相通。因此,培育和踐行社會主義核心價值觀,就要進一步強化我們的辦學理念,牢記八字校訓,持之以恒地構建以鄧建軍精神為核心的學校文化,借力于作為校友的鄧建軍及鄧建軍精神在我院所特有的正能量,立足崗位,全身心投入教育教學改革之中,將社會主義核心價值觀融化于心,施之于行,培養具有社會主義核心價值觀的高技能人才,以求學院之發展,社會之安定,國家之富強,人民之福祉安康。

原文發表在《現代職業教育研究》2014年第2期


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